Børnesyn: Fra sanktioner til selvstændige rettigheder

Historisk er der sket store forandringer i vores syn på børn, som bl.a. kan tilskrives FN’s Børnekonvention fra 1990. Vi har bevæget os fra et børnesyn karakteriseret af magt og mistillid til i dag at forstå børn som ligeværdige individer med selvstændige rettigheder. Men børne- og undervisningsministeren har udtrykt et ønske om at stramme den, ifølge forskere og børneorganisationer, i forvejen forældede ordensbekendtgørelse i folkeskolen. Det blandt andet ved at indføre mulighed for flere og længere hjemsendelser. Så hvordan sikrer vi, at der er sammenhæng mellem samfundets og vores samfundsbærende institutioners børnesyn? Hvordan håndterer vi børn, der bryder reglerne i vores folkeskoler, specialskoler og behandlingsskoler, så vi også beskytter personalet? Og hvor går grænsen mellem faste rammer og sanktion?